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初中地理高效课堂构建策略

2019-06-22 08:22 来源:初中地理论文 人参与在线咨询

摘要】地理课程是初中阶段教学的基础性学科,它以初中地理科学知识为根基,结合能力培养、思想教育为一体,对培养学生的综合素质有重要影响。现阶段初中地理教学质量并不高,学生缺乏学习兴趣,教师沿用传统的教学方法,这在很大程度上影响着初中地理教学质量。基于此,为全面优化学生的地理素质,引导学生真正成为地理课堂的主人,教师应该科学创设高效地理课堂,综合性提升初中地理教学成效。

关键词】初中地理;高效课堂;构建策略

所谓高效课堂,指的是在课堂教学时间内最大程度地激发课堂教学的功用,让课堂教学效果达到最优。通俗点说,就是用最少的时间和最少的人、物、财力投入换取最好的教学效果。作为初中教学阶段的基础性课程,长期以来初中地理的教学质量并不高。在新课改全面实施的今天,教师作为教学工作的主要引导者,应该结合初中地理学科特点,结合初中生的认知特点等,全面创新教学方法,有效激发学生的学习兴趣,积极创设高效地理课堂,引导学生真正成为地理学习的主人。

一、创设有效教学情境,激发学生学习兴趣

在初中地理教学实践中,创设高效地理课堂,教师应该注重创设有效的教学情境,全面激发学生的学习兴趣。一方面,在初中地理教学实践中,教师应该结合学生的兴趣爱好,积极创设游戏教学情境,在初中地理课堂中巧妙利用丰富多元的游戏,全面调动学生的学习兴趣,引导学生真正成为初中地理的学习主人。如在国家山脉或景观的教学过程中,教师为学生提供这些山脉或者景观的图像,引导学生共同完成游戏。当教师说出某一个国家或地区时,学生需要按照地域属性进行快速组合。通过创设这样的游戏情境,能够全面激发学生的认知和参与兴趣,也能够引导学生在快乐融洽的氛围中有效学习、科学学习。另一方面,在初中地理课堂教学实践中,积极创设高效地理课堂,教师应该注重突出学生的主体性地位,引导学生真正成为地理学习的主人。正所谓“兴趣是最好的老师”,教师在初中地理课堂教学实践中,应该积极吸引学生参与,充分结合学生的认知兴趣。如在讲解美国地理知识时,教师可以将学生感兴趣的美国科幻大片作为教学案例,通过影片内容与教学内容的巧妙融合来激发学生的学习兴趣。

二、科学运用多媒体教学,优化地理课堂结构

在初中地理教学实践中,教师作为地理教学的引导者,应该注重多媒体教学技术的应用,全面优化地理课堂结构,引导学生真正成为地理学习的主人。一方面,教师应该充分发挥多媒体教学技术的丰富功能,为学生创造一种生动、逼真的学习情境,从多个角度刺激学生的听觉、视觉等多个感官,不但让学生的思维能力得到锻炼,而且让学生的整体素质得到了极大的提升。特别是当教师讲解到一些较为抽象的地理内容时,教师可以巧妙利用多媒体技术来将地理内容形象化和直观化,引导学生在认真观看的过程中,巧妙融入地理知识,积极开动脑筋,全面发挥想象力,继而将抽象化的地理内容形象化、具体化。当然,教师还可以引导学生来自主利用多媒体。比如教师引导学生自行制作多媒体课件,通过多媒体来向其他学生进行展示。相比教师直接性的授课,学生转换为“小老师”,更能够调动其他学生的课堂参与兴趣。另一方面,在初中地理课堂教学实践中,教师还应该积极优化课堂组织结构,积极引导学生开展自主预习,全面提升地理课堂教学成效。比如教师引导学生利用好家里的网络,通过自行搜集地理资料或者自主观看视频课件来开展课前预习,明确地理课堂的学习重难点。教师结合学生预习过程中总结出来的疑难问题,进行针对性的教学讲解,有助于整体优化地理课堂教学效率。

三、积极开展随堂检测和测试,给予学生正向化引导

在初中地理教学实践中,优化课堂教学成效,全面创建高效地理课堂,教师应该积极开展随堂检测和测试,及时把握学生的学习动向以及薄弱环节,以便开展针对性的优化和巩固。同时,教师应该运用正向引导的方式,全面调动学生的学习积极性。一方面,在地理课堂教学实践中,教师应该适当留白,为学生设计一些针对性、易错性的问题。当学生解答完毕后,教师可以组织学生进行自评,还可以引导学生进行互评。在学生自我评价的基础上,教师予以总结和概括。当然,教师还可以设计一些开放性的问题,师生共同来进行探讨,全面提升学生的课堂参与积极性。另一方面,在初中地理课堂教学实践中,创设高效课堂,教师更要注重对学生的正向引导。教师应该尊重学生的差异化认知,给予不同水平的学生以精准恰当的评价和点评,同时,教师更要注重对学生的正向引导。教师要鼓励学生自主学习,教师要鼓励学生合作探究,教师要赞扬学生的闪光点,关注学生的学习过程。

四、结论

在初中地理教学实践中,科学创建高效课堂,教师应该注重创新教学方法,全面激发学生的主体性地位和学习兴趣,依托于多媒体教学技术,依托于丰富多元的教学组织,通过优化课堂组织结构等等来提升课堂教学成效。

参考文献:

[1]韩彦红.构建初中地理高效课堂的策略探讨[J].甘肃教育,2015(19).

[2]燕龙.构建初中地理高效课堂策略研究[J].好家长,2016(16).

作者:黄信耀

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