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生物医学生带教实践剖析

2012-11-08 16:46 来历:生物医学论文 人参加在线咨询

本文作者:郑海华 张加裕 查屹 陈峰 单位:温州医学院隶属二院眼科中心

21世纪是信息爆破的世纪,特别是生物医学信息技能开展非常迅猛,许多较新的科研成果都是较先宣布在互联网上。在这样的一个布景下,怎么更好地前进医学生实习带教的质量是每个医学教育工作者都要面对的问题。跟着现代生物医学信息技能的迅猛开展,传统的教育形式面对巨大的应战。将生物医学信息学贯穿于眼科实习带教整个进程,将大大前进教育质量。

1传统、单一教育形式的局限性

在我国,传统的教育形式是教师讲、学生听,教师教、学生学。两者之间是自动与被迫的联系,教师是传道、授业、解惑的始动者,而学生则一直处于被迫者的位置[1]。而教师为了尽量“少犯过错”,总是只叙述教科书上的东西。不论是小学、中学仍是大学,莫不如此。这样很或许导致这样的一个局势:培育出来的学生存在高分低能的现象,即考卷标题答得不错,现实生活中却不能运用自己的常识技能。特别是在医学生的教育问题上,许多传统教育形式培育出来的学生进入临床实习阶段后暴露出以下问题:理论常识无法联系实践,缺少临床思想才干,缺少信息拓宽才干。而医学是一门充溢探究性和变化性的科学,今日为我们遍及承受的观念或许明日就会被发现是过错的。详细到人,相同的病在不同的患者身上体现不同,同一个患者在疾病的不同阶段会有不同的体现。怎样在实践中知道疾病和医治疾病是一个很大的难题。怎么让现在的医学生今后成为当之无愧的白衣天使,就需要改动以往的教育办法,大力运用生物医学信息学来前进教育质量。

2生物医学信息学在医学生实习带教中的运用

生物医学信息学是研讨生物医学信息、数据和常识存储、检索并有用运用,以便在卫生办理、临床操控和常识剖析进程中做出决议计划和处理问题的科学。以往,生物信息学和医学信息学一直是两个不同的学科,运用于各自不同的范畴,跟着人类基因组计划的施行,医学研讨不可避免的向生物范畴挨近,这时就呈现了整合的生物医学信息学。作为一门广泛的交叉学科,生物医学信息学供给新的生物医学常识的开发和同享结构[2]。生物医学信息的来历很多,科学文献、学术会议、个人沟通和国际互联网等等。其间科学文献包含了图书、期刊、检索东西、专利文献、技能标准、学位论文和技能档案[3]。21世纪的生物医学信息已不单单局限于书本,在强壮信息科学、计算机科学的布景下孕育而生的各类功用完全的数据库体系和互联网交互已成为现在获取生物医学信息的干流办法。传统的生物医学信息学侧重于文献信息办理、剖析研讨。而现代生物医学信息学更着重计算机技能与IT运用到医药卫生范畴。在具有必定常识布景的前提下,假如医学生地点实习的场所有个人计算机,并且能够互联网查找的话,那么数字化信息会是较简单取得和较方便运用的信息来历。现在国内信息的来历以国际互联网,电子书籍和电子音像材料较多。生物医学信息学在医学中的运用很广,在医学带教中更是起到重要的效果。

就师方而言,传统的教育以书写板书为主,这样既耗时又板滞,信息的传递受到限制,而现在在带教中则更多运用的是多媒体教育和各种影音东西,这种形式不只在较短的时间内传递更多的信息,并且办法生动易懂,能够较大极限地调集学生的积极性,使学生更好地获取常识。就学方而言,传统的国内教育更重视的是常识的单向教授,学生的被迫承受,这样教育的成果往往是理论常识琅琅上口,实践才干不忍目睹。当今跟着信息学的推行和遍及,学生的学习由被迫转为自动,互联网众多的常识吸引着学生不断探究,而常识的不断更新使临床带教进程更为活泼,不管对教师仍是学生,书本将不再是取得信息的仅有手法。如今在临床带教进程中经常呈现的学生经过较新的常识开展将教师问倒的状况,这种现象是令人高兴的,而这种良性循环将更有利于医学带教的前进。笔者经过多年亲自带教阅历,并做了问卷调查,反应比较了传统板书带教和浸透医学信息学带教,初步统计成果显现医学信息学带教育生给出好评的频数更高,可见医学信息学带教办法更受学生欢迎;一起经过较后实践病例剖析查核学生,成果相同显现医学信息学带教办法的学生给出答案更完全,思想更开阔。现在国外常用的医学专业查找引擎包含:HealthGate、MedicalWorldSearch等,常用的医学专业数据库包含MEDLINE、SIENCEDIRECT等。而国内相关的信息来历也开端健全和开展。医学生既能够直接进入以上数据库的网址查询,也能够选定主题后经过Google、Achoo、搜狐、yahoo等查找引擎进行查找。网上的资源非常丰厚,既有经典的理论,又有较新的研讨发现。并且,学生还能够将自己的问题经过电子邮件或许BBS发送给全国际的学者求助。

3教师辅导医学生进行生物医学信息学学习和运用

那么,是否医学生能够经过自学查找各种信息后带教教师的人物就会弱化呢?或许说有了网络和书本上更好的教师今后,实在环境中的教师就能够不要了呢?当然不是这样的。带教教师永远是学生在探究真理道路上前行的辅导者和观察者。首要,许多医学常识来历于实践,仍是得经过带教教师之口教授给学生。虽然电子信息能供给每种疾病的临床体现以及医治准则,但它并不会当即教会医学生医治实习进程中遇到的每一个患者。教师在带教进程中不断向学生们提出问题,引导他们进行临床思想,逐步使其不断加深对疾病的知道然后到达教育方针。一起,许多临床操作得经过教师手把手的教授才干让学生们逐步把握。当然,在进行实习操作之前,医学生能够首要经过查找有关的生物医学信息来打好理论根底,如此才干到达事半功倍的效果。别的,教师在长时间的医疗生计中积累了很多的医疗和带教的经历,这些常识也只要经过讲课得以让学生得悉。其次,没有教师的协助,学生们尚难以熟练把握生物医学信息学的研讨办法。许多实习生刚进入临床实习,会有一个不适应的阶段:每天云里雾里,不知道自己在干什么,不知道研讨的主题是什么,脱离教师的点拨后脑子就一片空白。这个时分,带教教师应该供给给他们一些主题词或许说是关键词,引导他们进行信息的查找和运用。有了关键词今后,并不意味着就能找到有关的正确信息。

例如互联网上的信息众多如烟海,其间搀杂了许多不可信乃至过错的信息。教师只要培育学生练就一双辨伪存真的“火眼金睛”,才干在较短的时间内取得较精确的信息,做到信息为我所用,而不是我为信息所累。再次,教师自己应把握好生物医学信息学,更好地为学生服务。应该说,医学院校的隶属医院和教育医院的带教教师本质是比较高的,他们在从事医疗、科研和教育的进程中现已把握了必定的运用生物医学信息的才干。可是,现在的医学实在是开展得太快,假如不能承受各种信息及时更新自己的常识,泥古不化的教师会给学生带来困惑和怅惘,乃至损失学生的信赖。因而,教师在辅导学生了解生物医学信息之前,必定要自己首要对所布道的该范畴了若指掌。其间不只包含该范畴的体系常识,还应该包含其较新开展以及将来的开展趋势,了解较新开展和开展趋势的捷径较好是查阅较新相关的总述和循证医学文章。这样,当学生就查找过来的信息进行发问时,教师才干帮他进行常识的整合和进步。这儿值得一提的是循证医学的概念,循证医学是以处理临床问题作为起点,提出一整套的发现问题、寻觅并点评依据、归纳剖析并正确地运用成果以辅导疾病的确诊、医治和预后的理论和办法。因而在教育进程中应适当引进循证医学的思想和内容,有利于更好地培育医学生科学的临床学习办法。跟着现代教育观念的更新以及数字信息技能的开展,医学教师有必要把握更多生物医学信息,然后前进医学生实习带教的质量。

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