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生物医学计算机教育研讨

2012-11-08 15:27 来历:生物医学论文 人参加在线咨询

本文作者:南群 郝冬梅 乔爱科 刘有军 单位:北京工业大学

教育方式的界说是在必定教育思维或教育理论指导下建立起来的较为安稳的教育活动结构结构和活动程序。作为结构结构,突出了教育方式从微观上把握教育活动全体及各要素之间内部的联络和功用;作为活动程序则突出了教育方式的有序性和可操作性。因而,教师在教育进程中应重视各种教育方式的归纳运用,以到达较好的教育效果。本文将评论在生物医学工程专业中的计算机网络课程所运用到的教育方式,为造就跨世纪的新式人才。生物医学工程专业的计算机网络课程,首要是培育学生在往后工作中网络的运用才干,因而不能像数学类课程相同进行引人入胜的推理,也不能像言语规划类课程使同学们在编程进程中体会到成就感,因而怎么有用地调集学生的学习积极性,促进学生的积极考虑,激起学生的潜能,一直是教师需求面对的问题。咱们经过教育变革,选用灵活多样的教育手法和多种教育办法,以期获得较好的实践效果。

1构建一种新式的教育方式

选用传统灌注式的讲课办法,着重常识的教授和回忆,不只违反了素质教育的主旨,教育时刻上也远远不够。这就要求咱们改动教育办法,将填鸭式的教育方式改动为启示式的教育方式。以问题为枢纽,在教育中重视提出问题,特别是日子中类似的问题,强化学生的问题知道,培育学生考虑问题、提出问题的才干。让学生学会用日子中的类似问题来了解课程中的问题,然后使较难了解的问题变得简单。

2运用事例教育法

课程内容中医院信息体系是一门既有体系化的理论又需求充分考虑个案实践布景的课程,实践性和操作性很强。假如单纯地教育理论,会让学生感觉自己处于一种似懂非懂的状况,无法深刻了解和承受教师所教育的常识,而且简单在讲堂上发生疲乏感,大大下降教育效果。怎么激起学生自主学习的积极性、自动性,培育和进步学生的自主学习才干呢?在教育实践中,必须将理论教育与实践教育相结合,才干相辅相成。一般状况下,学生在学习中发生学习困难,缺少爱好,首要因为他们对所学常识缺少感性知道。因而,教师要引导学生加强实践。首要提出问题,然后为了处理该问题介绍基本概念、常识与详细办法,让学生在做中学,学中做。事例教育是指依据教育意图和教育内容的需求以及学生身心开展的特征,运用典型事例,将学生带入特定事情的现场,深化人物,剖析事例,引导学生自主探究性学习,以进步学生剖析和处理实践问题才干的一种教育办法。经过对典范的研讨,使学生从个别到一般,从详细到笼统,从知道到实践了解、把握带有普遍性的规则、原理的方式。事例立异性研讨办法不只有利于培育学生发现问题与归纳剖析问题的才干,而且还可以让教师收集到许多鲜活的教育事例,然后有用进步讲堂教育效果。举例对初度触摸某专业课的学生来说非常重要,特别与实践日子相结合的比如,可以下降问题的难度,便于了解。比如在讲服务与协议时,分层的概念比较不流畅,可以以空中游览的进程举例,从票务服务、行李服务、乘务服务、航运服务等分层,每层完结一种特定的服务,而且依靠自己基层供给的服务等内容讲起。这样,可使学生可以更快了解和把握笼统的理论常识。关于数据通讯体系的解说,应在学生现有常识的根底上,要点解说医学图画的传输,一方面加深了学生的专业常识。另一方面也使得解说更为生动和有用。

3引进讲堂评论教育法

此教育办法的特征是以学生自己的学习活动为中心,让学生由被迫承受常识转变为自动获取常识,在学习中真实处于主体位置。让学生在团体中彼此交流个人的观念与观念,彼此启示,彼此学习,师生一起参加。然后到达学思结合、讲义与实践相结合、讲堂与日子相结合。学生完结自学使命后,让学生以2~4人组成小组,环绕自学方针打开评论。学生在评论中宣布见地,交换意见。因为学生间原有的知道特征、经历水平不同,对事物了解存在差异,经过协作评论,过错的观念能得到及时纠正,片面的见地得到弥补和完善,使了解愈加丰厚和全面,使学生个别从那些与别人不同的观念及办法中得到启迪,有利于学习的广泛搬迁,有利于学生学会用别人的眼光来看待问题,学会与火伴亲近往来,协作学习。别的,学生在宣布见地时,可获得施展才干的时机,较终让学生的潜能得以开发。咱们在安排实践环节上安置了PACS体系的运用,小组经过自我学习,把握PACS体系的构成,一起安排学生进一步了解PACS体系的较新进展,让他们别离陈说自己小组的调研效果,然后加深对医院信息化方面的知道,并把握相关的局域网组成技能。

4规划试验环节

以校园医院的信息体系为依托,把试验分为两部分,第一部分为剖析模拟试验,这部分试验中首要让学生观看“挂号”“收费”“医师工作站”“护理工作站”和“药房办理”等医院信息体系各组成模块的DEMO,了解各个模块的功用和流程,并结合相关的医院信息体系软件,把握各模块的流程联络和实践操作;第二部分为体系开发试验,对学习才干和编程才干较强的学生,以小组为单位进行医院信息体系或其间部分模块的开发,并提交标准的开发文档。这种由剖析到运用,由运用到开发,由易而难的试验安排,让学生觉得各个试验联接性连贯性很强,逐渐进步了学生的实践着手才干,避免了单一类型试验安排中发生的学生听天由命或许眼高手低的状况。这种协作学习方式经过小组方式安排学生进行学习的一种战略。小组获得的成果与个别的表现是紧密联络的。协作式学习有利于开展学生个别思维才干和动作技能,增强学生之间的交流才干和容纳才干,还能培育学生的团队精神,进步学生的学业成果。构建面向运用的生物医学工程特征计算机网络教育体系是将信息技能教育紧密结合本专业、本学科未来的运用方向,以运用为意图和起点,从这个视点来完善常识体系,因而选用多种方式的教育方式可以在教育实践中进行研讨和评论,使学生结业后可以习惯专业工作中对信息技能和数字化技能的要求,成为习惯未来社会的合格人才。

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