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农业教育论文( 共有论文材料 41 篇 )
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中肯高档农业教育论文

2014-11-07 11:14 来历:农业教育论文 人参加在线咨询

一、教育概略

1.师资力气

南京农业大学现有教职员工2726人,专任教师1501人,其间59.8%具有博士学位,57.3%具有高档职务,23.9%具有正高职称;45岁以下教师占专任教师总数的76.7%。2010年,埃格顿大学共招生10001人,其间纳库鲁校区1966人,主校区恩杰罗校区8035人。同年,埃格顿大学共有教职员工2165人,其间1-4级(中级以上职称)818人,5-10级(中级职称)610人,11-18级(讲师以上)737人。埃格顿大学可以担任教育使命的教师数量缺乏,师生比数值偏低,势必会影响到教育效果,不利于培育合格的人才。校园有训练教师的学院,参加中非高校协作方案的我国高校也在师资、办理人员方面给予了必定的帮助和支撑。南京农业大学自1994年起与埃格顿大学协作,包含学生、学术、师资的沟通。师资力气差异也为两校展开进一步的协作与沟通供给了广泛的空间。

2.藏书规划

2014年,南京农业大学图书馆总馆收藏书本总数是埃格顿大学主图书馆书本总数的18.2倍。埃格顿大学主图书馆大多数书本由英美国家作者编写并出书,价格昂贵,还有一部分是由美国帮助组织(USAID)等国外组织捐献。书本包含自然科学、社会科学各学科,以自然科学居多。也有肯尼亚出书(如macmillan)由肯尼亚作者编写的书本,价格相对较低,但数量很少,远不能满意学生学习的需求。 

3.课程设置

我国农业院校学生在榜首、二学年的根底阶段需修习英语、高档数学、计算机和政治理论等课程。南京农业大学的课程包含通识教育共49学分(思维政治理论类14学分,英语类12学分,计算机类5学分,军事体育类7学分),专业根底课16.5学分,专业中心课16学分,综合性试验教育环节18学分,拓宽教育26学分。英语是肯尼亚的官方言语,也是高档院校的教育言语,因而肯尼亚高校学生在低年级阶段无需花费许多时刻学习英语。埃格顿大学与农业相关的学院有农学院、环境与资源学院、理学院等学院。学生要获得学士学位需完结4学年8个学期的课程,每学期6-10门课,每门课约3个学分,一学期修满18-25学分。以农业经济办理系本科课程为例,榜首学年根底课和专业课偏重,既要把握数理化等理科根底常识,又要学习专业常识。从第二学年开端,以专业课程常识学习为主,所开设的课程与专业密切相关,并且非常注重实践,如田间实习、农场办理等。第三、四学年仍以专业常识为主,但逐步建立论文写作等以研讨为导向的科目。  南京农业大学与农业相关专业的课程注重理论常识与实践、试验相结合。因为我国疆土广阔,各省地舆条件差异大,动物类型多样,课程设置无法表现某一区域的特征。    埃格顿大学与农业相关专业的课程设置不只以专业常识为主,注重将理论常识应用于实践,并且呈现出本土化的趋势,结合当地的实践状况开设具有当地特征的专业课程。如动物科学系开设的骆驼出产、马办理、养蜂、养蚕等课程与肯尼亚当地的地舆环境和气候条件相适应,并且分科详尽,关于动物出产的常识细化到到奶牛、生猪、山羊等详细的动物。

4.点评系统

(1)查核方法多样化

学业点评是查看学生对常识、技能的把握状况。南京农业大学的查核方法包含讲堂表现、平常作业、实习、试验、学期论文和期末考试等,试验和期末考试所占份额较大。许多科目较终成果包含平常10%,试验30%,期末考试60%。埃格顿大学各专业依据本身的特征拟定不同的查核方法,以期末考试为主,注重平常表现,包含作业、实习、平常小查验、论文等。该校的首要专业实践性强,因而学业点评不只恪守形成性点评准则,一起注重学生对课程的参加和实践。关于实践性较强的学科如植物学、园艺学、临床医学等专业,实践课、试验课查核占总分的份额有所提高。南京农业大学和埃格顿大学都注重理论与实践相结合,查核方法形形色色,以平常表现、实习、论文、书面考试等点评方法催促学生既能把握厚实的理论常识,一起又具有较强的实践才能。

(2)书面考试题型差异大

南京农业大学各学科的及格线均为60分。《埃格顿大校园规》第27条“学生业务”规则“一论理学生在任何一个学期内超越两周未注册或未上课,则撤销其考试资历。假如未能提交延期请求,则撤销其学籍。”从准则上来看,该校关于具有参加考试资历的学生的要求尚属严厉。该校规则,除了医学学位和文凭外,其他学士学位和文凭的查核总分为100分,考分高于(或等于)40分的即算合格。校园关于获得医学学位和文凭提出了更高的要求,高于(或等于)50分的经过考试,低于50分的考生需重修该课程,而关于中心课程,如临床医学专业学生所修的生理学、解剖学、生物化学等课程,假如有一门低于40分,则该学生作留级处理。南京农业大学各专业期末考试一般由主观题和客观题构成。例如,2014年“猪禽出产学”期末书面考试分为猪出产学和禽出产学两部分,各占50分。猪出产学包含挑选20分,判别10分,简答10分,问答10分。禽出产学包含名词解说15分,填空5分,简答15分,问答10分。由此可见,此份试卷客观题占总分的30%,主观题占70%。埃格顿大学各院系专业每一门科目的期末考试都只要主观题,以2013年1月的“植物病理学”期末书面考试为例,在2小时内学生要完结5题名词解说,6道填空题,4道简答题,4道画图解说名词题,3道讨论题。为避免教师对学生有倾向,答卷上禁止书写学生名字,仅有学号。两校的专业课主客观题所占总分份额差异较大,且合格线相差20分,但关于两校学生来说要在2小时内完结各自的期末书面考试题并契合正确答案的要求并非易事。

二、结语

南京农业大学与埃格顿大学都是以农业为首要特征的综合性大学,分别在我国和肯尼亚的农业院校中独占鳌头。南京农业大学前史悠久,师资力气雄厚,全校已具有多媒体教育、网络学习等先进的教育设备。而许多主客观条件约束了肯尼亚高档农业教育的展开,埃格顿大学师资力气缺乏,教育教育设备落后,学生几乎没有教材,上课全凭教师板书讲义,校园没有满足的资金引入比如投影仪、电脑、大屏幕电视等先进的现代化教育设备。南京农业大学农业课程注重理论研讨与实践相结合,但特别主校区面积小,实习基地涣散且间隔主校区较远,学生只能会集一段时刻在实习基地学习。而埃格顿大学具有优胜的地舆区位优势,试验实习基地与教育场所严密相邻,便利学生在理论学习之余可以很好地进行田间实践学习。与农业相关的专业系科所开设的课程实用性强、分科详尽,与本专业以及当地的实践出产状况严密结合,表现了教育本土化的展开趋势。因为经济展开水平不同、国情各异,中肯两国的高档农业教育各具特征、各有所长。两校协作与沟通的前史达20年之久,更广泛深化的协作将使两校彼此扬长避短,共同展开。

作者:王婷 单位:南京农业大学

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