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水文地质学的实践教育办法

2013-08-26 15:30 来历:地质学论文 人参加在线咨询

1加强实践教育,进步学生处理实践问题的才干

实践教育首要包含实验室教育实习以及户外实践教育,国内外对地质学人才培育的经历标明,实践教育是地质学人才培育的重要途径。本课程的实践教育环节,不只要助于学生深化了解和掌握所学常识,激起学生的学习热心和积极性,进步教育质量和功率,并且是培育学生构成立异知道的有效途径。经过多年尽力,我校已建成了水文地质学根底实验室,学生能在室内测定松懈岩石孔隙度、持水度、给水度、渗透系数以及土体毛细水上升高度等重要的水文地质参数。户外实践教育方面,首要经过抽水实验和渗水实验的操练,让学生了解从前期预备到现场实验、数据记载及剖析,从而求取场所的渗透系数、导水系数及贮水系数等重要水文地质参数的进程。一起,还要求学生操练编制潜水等水位线图及潜水位埋藏深度图、编制承压水等水压线图、剖析地下水化学成分构成效果、研讨岩溶及岩溶水的发育规则以及协助学生知道水文地质图等。在实践教育进程中,充分发挥学生的学习积极性,学生在实践中观察到的现象和发现的问题与书本上的理论常识进行比照、验证,加深了对常识的了解和掌握,进步了实践着手才干。学习完本课程后,再组织学生到黄壁庄实习基地,在详细教育进程中,以全面操练为主,使学生掌握户外剖面丈量、水文地质填图、材料收拾、绘制图件和编写陈述的办法与技术和户外地质作业的一般程序。从实践教育效果来看,实践课在很大程度上激起了学生的学习积极性和主动性,学生遍及反映着手才干以及剖析问题的才干等遍及得到进步。

2调整考试办法,注重才干的培育

在教育进程中发现,许多根底而有用的常识不便于拿到试卷上对学生进行查核,前期的考试办法,多注重死记硬背常识,必定程度上捆绑了学生实践着手才干以及发明才干的展开,为此对考试办法进行了恰当调整。对本课程学生的查核,不只要期末考试成果,还增加了实验成果、讲堂体现成果、课后习题成果等3项。期末考试试题从编制的试题库中选取,不便于拿到试卷上考试的常识点首要放到实验课以及以讲堂发问的办法进行查核。拟定了这样一套查核计划后,学生不再只注重较后一次期末考试,更注重了平常各个方面的平衡展开,把对期末考试的压力分配到平常各个环节,不再以一套试卷鉴定学生的常识掌握状况。该套计划的施行较真实地反映出学生的独登时剖析问题和处理问题的才干,一起也统筹了学生自学才干、着手才干等各方面的展开。

3注重理论与实践结合,增强常识有用性

常言道:“台上一分钟,台下十年功。”各位教师只要尽力加强专业常识及教育教育办法的堆集,进步本身对专业常识的掌握程度,才干将专业常识很好地传授给学生。专业教师进步本身水平及才干的一种重要途径便是进行科学研讨,尽力进步本身科学素养,才干很好地掌握本专业、本学科的展开动态和方向,及时将前沿科研成果引进教育,增强课程内容的广度和深度,清晰所讲常识和办法的适用范围,对适用性强的常识和办法才会有更好的掌握。一起能够将科研进程中遇到的困难,以及怎么克服困难较终完结项目的进程介绍给学生,激起学生的学习爱好,促进学生科学思想的构成。比方,讲第十一章裂隙水的时分,将作者正在施行的“云南省元阳县大坪金矿水工环地质勘查”项目研讨成果和经历介绍给学生,让学生们操练规划勘查内容及使命等,然后将实践中遇到的难题,怎么穿越重重高山进行实地调查,以及选用多种办法进行闪长岩区域矿坑涌水量猜测等状况逐个给学生解说,极大地激起了学生学习的爱好,活泼了讲堂气氛,学生们也有的放矢地进行了学习。

4课下沟通,深化学生,顺水推舟

在教育专业常识的一起,本课程建设项目组教师们还树立了学生对授课状况的反应机制。一起,校园也组织专门的资深教授对各任课教师的讲课状况进行测评,催促各任课教师进步教育质量。反应机制的树立,使得教师从讲台上走下来,全面了解学生后,才干对症下药,挑选适宜的教育办法展开教育作业,乃至能够对不同的学生采纳不同的教育办法进行教育。一起与学生课下沟通,关怀学生的学习、日子,树立起杰出的师生友谊。关于一些重要的概念,使用多媒体展现实践相片、视频,乃至把学生带到现场进行解说,在教育新常识进程中,将学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等全都调集起来,尽力进步讲堂功率,让学生乐于承受教师教育的常识。教师愿意教,学生愿意学,教和学保持高度一致,构成良性展开态势,更有利于教育。在全面了解学生的根底上,协助学生深化知道自我,对本身展开进行全方位考虑,知道自己的爱好和才干地点,给自己有一个恰当的定位,开始规划出往后工作的展开方向。一起,还需要鼓舞学有余力又喜爱科学研讨的学生深化进行理论研讨,培育学生的立异知道、立异精力和立异才干,为其成为未来的学术、科技精英奠定坚实根底。

本文作者:陈康、李方红、高志娟、刘振英 单位:石家庄经济学院水资源与环境学院

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